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Es una asignatura que pretende brindar herramientas y potenciar procesos de creación literaria desde un punto de vista experimental, teniendo como premisa fundamental que “el problema” (Deleuze Guatari) es la base de todo acto de pensamiento. El componente lúdico se asocia con una manera de jugar, para este caso es el cuento policial y su lógica particular. Como componente reflexivo se apela a diferentes teóricos que nos ayudan a encontrar luces a la intencionalidad pedagógica, los vestigios lúdicos que se encuentran en diferentes acciones humanas: el juego y la competición, el juego y la función creadora, el juego y la guerra, el juego y la poesía, las formas lúdicas del arte, el juego y el saber. De otro lado, la asignatura pretende profundizar en la necesidad de crear espacios, objetos, ambientes de tercera zona. Entendida esta como aquello que apela al juego en espacios no convencionales y que sustrae a los niños de algunos espacios escolarizados, caracterizados por la quietud de los cuerpos, la repetición, las relaciones unívocas y homogéneos y los discursos sin sentido